What is Pedagogy? Teaching Exams : KVS T20, CTET, DSSSB, TET

What is Pedagogy?
Pedagogy is defined simply as the method, and practice, of teaching. It encompasses: 

1. Teaching styles 
2. Teaching theory
3. Feedback and assessment

When people talk about the pedagogy of teaching, they will be referring to the way teachers deliver the content of the curriculum to a class.

When a teacher plans a lesson, they will consider different ways to deliver the content. That decision will be made based on their own teaching preferences, their experience, and the context that they teach in.

How does setting change the pedagogical approach?
Differences in the age of the pupils and the content being delivered can influence the pedagogical practices a teacher will choose to use.

Teachers will use research from many different academic disciplines to inform their decisions, alongside their experience teaching those age groups. For example, a teacher in EYFS may reference cognitive development research and their experience of the success of adult-directed play.

The justifications behind the decisions will become the pedagogical principles, and every teacher will develop their own pedagogical principles over time.

What are the pedagogical approaches?
The different pedagogical approaches could be broken down into four categories: behaviourism, constructivism, social constructivism, and liberationist.

1. Behaviourism
A behaviourist pedagogy uses the theory of behaviourism to inform its approach. A behaviourist pedagogical approach would say learning is teacher centred. It would advocate the use of direct instruction, and lecture based lessons.

What does a behaviourism pedagogical approach look like in a classroom?

The theory of Behaviourism in a classroom setting came from pedagogical research by Thorndike (1911), Pavlov (1927) and Skinner (1957). Behaviourist pedagogy is the theory that the teacher should be the sole authority figure, and leads the lesson. Knowledge should be delivered in a curriculum where each subject is taught discretely (as opposed to topic based learning, for example).

In a lesson using a behaviourist pedagogical approach, you could expect to see a mixture of lecturing, modelling and demonstration, rote learning, and choral repetition. All of these activities are ‘visible’ and structured, as well as being led by the teacher.  However, during the course of the lesson, the shift may come where the student is the centre of the activity, and demonstrates their learning.

Behaviourism is also sometimes described as a traditional teaching style.

2. Constructivism
Constructivism is a theory that people learn through experiences and reflection. A Constructivist pedagogy puts the child at the centre of the learning, and is sometimes called ‘invisible pedagogy’. A constructivist approach would incorporate project work, inquiry based learning, and might adopt a Montessori or Steiner method.

What does a constructivism pedagogical approach look like in a classroom?

Constructivism is based on the pedagogical research of Piaget (1896-1890). Piaget wrote extensively about ‘schemas’, an idea that learners come ready to learn, and the teacher must build activities to facilitate their learning. Younger children work things through physically, whereas older children tackle symbolic and abstract ideas.

A lesson might include individualisation, a slower pace, hidden outcomes, the mantle of the expert, and less teacher talk. Some adopters of this pedagogy would also place emphasis on being outdoors, and engaging with nature.

Constructivism is also sometimes described as a progressive teaching style.

3. Social constructivism
A Social constructivism pedagogy could be considered to be a blend of two priorities: teacher guided, and student centred. Cognitive psychologist, Lev Vygotsky developed social constructivism, building on the work of Piaget, but argued against the ideas of Piaget that learning could only happen in its social context, and believed that learning was a collaborative process between student and teacher.

What would a social constructivism approach look like in a lesson?

The teacher would use group work elements, but would use smaller group sizes, and limit the choice in topics. The teacher might also use teacher modelling, questioning, and a mixture of individual, pair, and whole class instruction.

4. Liberationism
Liberationism is a critical pedagogy developed by the Brazilian educator, Paulo Freire. Freire was the Director of the Department of Education, and developed an approach of teaching where he was able to teach illiterate adults to read in just 45 days. Freire focussed on removing the two barriers to learning: poverty and hunger. Freire was then imprisoned following a military coup. Once he was released, he wrote a book called 'Pedagogy of the Oppressed' where Freire wrote about the dehumanisation of students in schools, and argued for cooperation and unity. A liberationist approach is one where the student voice is placed at the centre, and a democracy is put into the classroom. Value is placed on having the teacher as a learner, and the class discovering subjects together.

What would a social constructivism approach look like in a lesson?

The teacher might use examples of literature that contain non-standard constructions, such as hip-hop, or graffiti. Students may take on the role of the teacher, and decide upon the topic of the lesson. The teacher should provide space and opportunity for the students to showcase their learning, and this can take the form of a performance, speech, or dance.

What is the history of pedagogy?
The role of ‘teacher’ can be traced back to Ancient Greece, with Socrates in the 5th Century BC as the keystone of what we now consider to be modern education.

The role of the teacher has developed from the days in Ancient Greece when the slaves would accompany the children to school whilst their masters worked, and the profession of educator grew from there.

Schools appeared in England as early as 597 AD, and it is generally believed that the first school in England was King’s School in Canterbury, Kent. Like many of the first schools, King’s School had links to the church, and today operates as a public school.

The content of the curriculum could be split into two sections: Trivium and Quadrivium. Trivium: grammar, rhetoric, logic. Quadrivium: arithmetic, astronomy, geometry, music.

Lessons took the form of a lecture, with a teacher leading the students whilst they read, explaining the texts. Then the students were given questions that they argued through the answers amongst themselves, then with opponents a little senior, before they finally engaged with the masters who had taught them.

How did the first schools approach pedagogy?
By 1780, the church responded to the need to educate the illiterate, and Ragged Schools, Parish Schools and Church schools educated those who didn’t have the money to send their children to the fee paying schools.

Ragged schools started with large classes of 30-40 students, and were taught to read from the Bible, often orally, as they couldn’t be trusted with books. The church schools tended to use the ‘Lancaster Method’ where the brightest student taught what they had learnt to his fellow students, each of whom then passed it on, and continued until everyone had been taught.

In 1846, the church and the government started the first teacher training colleges, and graduates were given a certificate of teaching. There was a Committee of Council of Education, and they issued grants to day schools.

हिन्दी रूपान्तरण 

शिक्षाशास्त्र क्या है?
शिक्षण को केवल शिक्षण की विधि, और अभ्यास के रूप में परिभाषित किया गया है। इसमें शामिल हैं:

1. शिक्षण शैली
2. शिक्षण सिद्धांत
3. प्रतिक्रिया और मूल्यांकन

जब लोग शिक्षण के शिक्षण के बारे में बात करते हैं, तो वे उस तरीके का उल्लेख करेंगे जो शिक्षक कक्षा में पाठ्यक्रम की सामग्री वितरित करते हैं।

जब एक शिक्षक एक पाठ की योजना बनाता है, तो वे सामग्री वितरित करने के विभिन्न तरीकों पर विचार करेंगे। यह निर्णय उनकी स्वयं की शिक्षण प्राथमिकताओं, उनके अनुभव और उनके द्वारा पढ़ाए जाने वाले संदर्भ के आधार पर किया जाएगा।

सेटिंग शैक्षणिक दृष्टिकोण को कैसे बदलती है?
विद्यार्थियों की आयु में अंतर और वितरित की जाने वाली सामग्री, शैक्षणिक प्रथाओं को प्रभावित कर सकती है जो एक शिक्षक उपयोग करने के लिए चुनेगा।

शिक्षक अपने निर्णय को सूचित करने के लिए कई विभिन्न शैक्षणिक विषयों के अनुसंधान का उपयोग करेंगे, साथ ही उन आयु समूहों को पढ़ाने के अपने अनुभव के साथ। उदाहरण के लिए, EYFS में एक शिक्षक संज्ञानात्मक विकास अनुसंधान और वयस्क निर्देशित नाटक की सफलता के अपने अनुभव को संदर्भित कर सकता है।

फैसलों के पीछे औचित्य शैक्षणिक सिद्धांत बन जाएगा, और हर शिक्षक समय के साथ अपने स्वयं के शैक्षणिक सिद्धांतों को विकसित करेगा।

शैक्षणिक दृष्टिकोण क्या हैं?
विभिन्न शैक्षणिक दृष्टिकोणों को चार श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: व्यवहारवाद, रचनावाद, सामाजिक रचनावाद और मुक्तिवादी।

1. व्यवहारवाद
एक व्यवहारवादी शिक्षाशास्त्र अपने दृष्टिकोण को सूचित करने के लिए व्यवहारवाद के सिद्धांत का उपयोग करता है। एक व्यवहारवादी शैक्षणिक दृष्टिकोण का कहना है कि सीखना शिक्षक केंद्रित है। यह प्रत्यक्ष शिक्षा, और व्याख्यान आधारित पाठ के उपयोग की वकालत करेगा।

एक कक्षा में एक व्यवहारिक शैक्षणिक दृष्टिकोण कैसा दिखता है?

कक्षा सेटिंग में व्यवहारवाद का सिद्धांत थार्नडाइक (1911), पावलोव (1927) और स्किनर (1957) द्वारा शैक्षणिक अनुसंधान से आया है। व्यवहार पांडित्य यह सिद्धांत है कि शिक्षक को एकमात्र अधिकार व्यक्ति होना चाहिए, और पाठ का नेतृत्व करना चाहिए। ज्ञान को एक पाठ्यक्रम में वितरित किया जाना चाहिए, जहां प्रत्येक विषय को विवेकपूर्वक पढ़ाया जाता है (उदाहरण के लिए, विषय आधारित शिक्षा के विपरीत)।

एक व्यवहारवादी शैक्षणिक दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए एक पाठ में, आप व्याख्यान, मॉडलिंग और प्रदर्शन, रॉट लर्निंग और कोरल पुनरावृत्ति के मिश्रण को देखने की उम्मीद कर सकते हैं। ये सभी गतिविधियाँ activities दृश्यमान ’और संरचित हैं, साथ ही शिक्षक के नेतृत्व में भी हैं। हालांकि, पाठ के दौरान, शिफ्ट आ सकती है जहां छात्र गतिविधि का केंद्र है, और अपने सीखने का प्रदर्शन करता है।

व्यवहारवाद को कभी-कभी पारंपरिक शिक्षण शैली के रूप में भी वर्णित किया जाता है।

2. निर्माणवाद
निर्माणवाद एक सिद्धांत है जिसे लोग अनुभव और प्रतिबिंब के माध्यम से सीखते हैं। एक रचनावादी शिक्षाशास्त्र बच्चे को सीखने के केंद्र में रखता है, और कभी-कभी इसे 'अदृश्य शिक्षाशास्त्र' भी कहा जाता है। एक रचनावादी दृष्टिकोण परियोजना कार्य, पूछताछ आधारित शिक्षण को शामिल करेगा, और एक मोंटेसरी या स्टेनर पद्धति को अपना सकता है।

एक कक्षा में एक रचनावाद शैक्षणिक दृष्टिकोण कैसा दिखता है?

निर्माणवाद पियाजेट (1896-1890) के शैक्षणिक अनुसंधान पर आधारित है। पियागेट ने बड़े पैमाने पर 'स्कीमास' के बारे में लिखा, एक विचार जो सीखने के लिए सीखने के लिए तैयार है, और शिक्षक को अपनी सीखने की सुविधा के लिए गतिविधियों का निर्माण करना चाहिए। छोटे बच्चे शारीरिक रूप से काम करते हैं, जबकि बड़े बच्चे प्रतीकात्मक और अमूर्त विचारों से निपटते हैं।

एक पाठ में व्यक्तिगतकरण, एक धीमी गति, छिपे हुए परिणाम, विशेषज्ञ का मंत्र और कम शिक्षक की चर्चा शामिल हो सकती है। इस शिक्षाविद के कुछ दत्तक ग्रहण भी बाहरी होने और प्रकृति के साथ संलग्न होने पर जोर देंगे।

रचनात्मकवाद को कभी-कभी एक प्रगतिशील शिक्षण शैली के रूप में भी वर्णित किया जाता है।

3. सामाजिक रचनावाद
एक सामाजिक रचनावाद शिक्षाशास्त्र को दो प्राथमिकताओं का एक मिश्रण माना जा सकता है: शिक्षक निर्देशित, और छात्र केंद्रित। संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिक, लेव वायगोत्स्की ने सामाजिक रचनावाद विकसित किया, जो कि पियाजेट के काम पर आधारित था, लेकिन पियागेट के विचारों के खिलाफ तर्क दिया कि सीखना केवल इसके सामाजिक संदर्भ में हो सकता है, और उनका मानना ​​था कि सीखना छात्र और शिक्षक के लिए एक सहयोगी प्रक्रिया थी।

एक सबक में एक सामाजिक रचनावाद दृष्टिकोण कैसा दिखेगा?

शिक्षक समूह कार्य तत्वों का उपयोग करेगा, लेकिन छोटे समूह आकारों का उपयोग करेगा, और विषयों में पसंद को सीमित करेगा। शिक्षक भी शिक्षक मॉडलिंग, पूछताछ, और व्यक्तिगत, जोड़ी और पूरे कक्षा के निर्देशन के मिश्रण का उपयोग कर सकता है।

4. मुक्तिबोध
लिबरेशनवाद एक महत्वपूर्ण शिक्षाशास्त्र है जिसे ब्राजील के शिक्षक पाउलो फ्रेयर ने विकसित किया है। फ्रेयर शिक्षा विभाग के निदेशक थे, और उन्होंने शिक्षण का एक दृष्टिकोण विकसित किया जहां वे अनपढ़ वयस्कों को सिर्फ 45 दिनों में पढ़ने के लिए पढ़ाने में सक्षम थे। स्वतंत्रता ने सीखने की दो बाधाओं को दूर करने पर ध्यान केंद्रित किया: गरीबी और भूख। फ़्रीयर को तब एक सैन्य तख्तापलट के बाद जेल में डाल दिया गया था। एक बार जब वह रिहा हुआ, तो उसने 'पीडागॉजी ऑफ़ द ऑप्रेस्ड' नामक एक पुस्तक लिखी, जहाँ फ्रायर ने स्कूलों में छात्रों के निर्वनीकरण के बारे में लिखा और सहयोग और एकता के लिए तर्क दिया। एक मुक्तिवादी दृष्टिकोण वह है जहां छात्र की आवाज़ को केंद्र में रखा जाता है, और लोकतंत्र को कक्षा में रखा जाता है। शिक्षक को शिक्षार्थी के रूप में, और विषयों की खोज करने वाले वर्ग को एक साथ रखा जाता है।

एक सबक में एक सामाजिक रचनावाद दृष्टिकोण कैसा दिखेगा?

शिक्षक ऐसे साहित्य के उदाहरणों का उपयोग कर सकते हैं जिनमें गैर-मानक निर्माण होते हैं, जैसे हिप-हॉप या भित्तिचित्र। छात्र शिक्षक की भूमिका निभा सकते हैं, और पाठ के विषय पर निर्णय ले सकते हैं। शिक्षक को छात्रों को अपने सीखने का प्रदर्शन करने के लिए स्थान और अवसर प्रदान करना चाहिए, और यह प्रदर्शन, भाषण या नृत्य का रूप ले सकता है।

शिक्षाशास्त्र का इतिहास क्या है?
5 वीं शताब्दी ईसा पूर्व में सुकरात के साथ role शिक्षक ’की भूमिका प्राचीन ग्रीस में वापस आ सकती है, जिसे हम अब आधुनिक शिक्षा मानते हैं।

प्राचीन ग्रीस में उन दिनों से शिक्षक की भूमिका विकसित हुई जब दास अपने स्वामी के काम करने के दौरान बच्चों के साथ स्कूल जाते थे, और शिक्षक का पेशा वहीं से बढ़ता था।

स्कूल 597 ई। में इंग्लैंड में दिखाई दिए, और आमतौर पर यह माना जाता है कि इंग्लैंड का पहला स्कूल कैंटरबरी, केंट में किंग्स स्कूल था। पहले कई स्कूलों की तरह, किंग्स स्कूल में चर्च के लिंक थे, और आज एक पब्लिक स्कूल के रूप में संचालित होता है।

पाठ्यक्रम की सामग्री को दो वर्गों में विभाजित किया जा सकता है: ट्रिवियम और क्वाड्रिवियम। ट्रिवियम: व्याकरण, लफ्फाजी, तर्क। चतुर्भुज: अंकगणित, खगोल विज्ञान, ज्यामिति, संगीत।

सबक ने एक व्याख्यान का रूप लिया, जिसमें एक शिक्षक ने छात्रों को पढ़ाते हुए, ग्रंथों की व्याख्या करते हुए नेतृत्व किया। तब छात्रों को प्रश्न दिए गए थे कि वे आपस में जवाब के माध्यम से बहस करते थे, फिर विरोधियों के साथ थोड़ा वरिष्ठ, इससे पहले कि वे आखिरकार उन शिक्षकों के साथ लगे, जिन्होंने उन्हें पढ़ाया था।

पहले स्कूलों ने शिक्षाशास्त्र का रुख कैसे किया?
1780 तक, चर्च ने निरक्षर को शिक्षित करने की आवश्यकता पर प्रतिक्रिया व्यक्त की, और रैग्ड स्कूल, पैरिश स्कूल और चर्च स्कूलों ने उन लोगों को शिक्षित किया जिनके पास अपने बच्चों को शुल्क देने वाले स्कूलों में भेजने के लिए पैसा नहीं है।

रैग्ड स्कूल 30-40 छात्रों की बड़ी कक्षाओं के साथ शुरू हुए, और उन्हें बाइबल से, अक्सर मौखिक रूप से पढ़ना सिखाया जाता था, क्योंकि उन्हें किताबों पर भरोसा नहीं किया जाता था। चर्च के स्कूलों ने 'लैंकेस्टर विधि' का उपयोग करने का प्रयास किया, जहां प्रतिभाशाली छात्र ने अपने साथी छात्रों को जो सीखा था, उनमें से प्रत्येक ने उसे पारित किया, और तब तक जारी रखा जब तक कि सभी को पढ़ाया नहीं गया।

1846 में, चर्च और सरकार ने पहले शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेज शुरू किए, और स्नातकों को शिक्षण का प्रमाण पत्र दिया गया। शिक्षा परिषद की एक समिति थी, और उन्होंने दिन के स्कूलों को अनुदान जारी किया।

Abhishek Poddar (अभिषेक पोद्दार)

Mentors 36

Reference: tes.com


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